《少年素质教育报·教研》2024年11月16日第46期

“游”趣户外，“戏”悅童年

江苏省张家港市锦丰中心幼儿园东园    陈芙蓉

有幸听到苏州市吴江区金家坝幼儿园的计彩娟园长的一次讲座，当中说到这几点：带孩子回归大自然；自然活动有益于儿童的健康和发展；顺应幼儿热爱自然、热爱动植物的天性，发挥本地资源的优势促进有益经验的建构……

这让我想到我们锦幼东园的一次园本教研《“游”趣户外、“戏”悦童年》。我们锦幼东园是一所乡村幼儿园，在这里没有很多的自然资源，但是我们自己动手买花籽、种果树等等，到了今年，可以说是丰收的一年，很多花树果树要么长大了、要么开花结果了。因此，为了能够让孩子的户外游戏更加的丰富，更加去亲近大自然。我们开展了这次园本教研，将锦幼东园里的所有自然资源梳理了一遍，清单里有薄荷、无花果树、桃树、枇杷、柑橘、白花三叶草……我们将每种自然资源在园所内的生长地方、作用、花期或果期等在清单中写得一清二楚，让各班老师们清楚明了各个场地上所有具有的自然资源。然后在接下来的户外游戏活动中，你会看到我们的孩子有的用放大镜去观察花花草草、有的用网兜去捕捉蝴蝶、有的用夹子去找小昆虫等等，孩子亲近大自然的机会远远多了起来、方式也丰富起来了，甚至于还有孩子主动将家里的风筝带到幼儿园，在草坪中放风筝。这些是孩子们以前很少亲近大自然的机会，但在我们这次园本教研之后，孩子跟大自然的接触更亲密了，孩子的快乐更多了。看着每次在大户外游戏中，孩子自由的奔跑、自由的玩着自己亲近大自然的活动，可以感受到孩子们的幸福指数在不停地上升着。

当然，如计园长所说，在游戏中“关注幼儿在做什么和学什么”，“关于已有经验，让‘问题’成为活动主题”、“强调‘问题’解决，在亲历探究中建构经验”……由此，我们在游戏分享交流中，我们老师们注重了在游戏过程中孩子自己发现的问题，然后引导孩子集思广益去想办法解决问题，从而帮助孩子积累游戏经验、拓展游戏经验。

但是在具体实施的过程中，我发现我们老师在分享交流这个过程中，对于孩子游戏经验的提成以及游戏经验的拓展方面还是比较薄弱。因此这将是我们下学期着重探讨的问题，前提是提升我们老师的理论水平，然后在实际中灵活运用各种引导方法，让孩子自己发现问题、解决问题。这样我想我们孩子的游戏水平将会有个提高。