2024年11月23日第47期总9052期

推进集团化教研组建设的新思考

浙江省青田县城东实验小学教育集团陈剑波

随着教育改革的深入推进，集团化办学已成为一种新型的办学模式。集团化教研组建设作为集团化办学的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。本文从集团化教研组建设存在的问题以及策略出发，谈谈自己的一些思考。

一、集团化教研组建设存在的问题

1.管理水平有待提高

虽然集团化教研组建设取得了一定的成果，但部分教研组的管理水平仍有待提高。一些教研组缺乏明确的工作目标和规划，管理混乱，导致教研活动效果不佳。

2.教研实效性有待提高

部分教研组在活动组织上存在一定的问题，如教研活动内容单一，形式过于呆板，缺乏针对性，导致教研活动的实效性不强。

3.教师参与度有待提高

在集团化教研组建设中，部分教师参与度不高，缺乏积极性和主动性。这主要是因为教研活动与教师个人发展的关联度不高，教师参与教研活动的动力不足。

二、推进集团化教研组建设的策略

1.完善教研组管理机制

（1）明确教研组职责

为了提高教研组管理水平，首先需要明确教研组的职责。教研组应承担起组织、协调、指导、考核等职能，确保教研组工作的有序开展。

（2）建立健全考核评价体系

建立健全考核评价体系是提高教研组管理水平的重要手段。通过科学、合理的考核评价体系，可以激励教师积极参与教研活动，提高教研活动的实效性。

（3）加强教研组内部协作

加强教研组内部协作是提高教研组管理水平的关键。教研组应搭建教师交流平台，促进教师之间的合作与分享，形成良好的教研氛围。

2.提升教研活动实效性

（1）优化教研活动内容

优化教研活动内容是提升教研活动实效性的重要途径。教研活动应紧密结合教育教学实践，关注教师的需求，提高教研活动的针对性。

（2）创新教研活动形式

创新教研活动形式可以激发教师参与的积极性。可以尝试采用线上线下一体、分组研讨、案例分析等多种形式，使教研活动更加丰富多彩。

（3）强化教研成果应用

强化教研成果应用是提高教研活动实效性的关键。教研组应注重将教研成果转化为教育教学实践，推动教育教学质量的提升。

3.提高教师参与度

（1）激发教师主体性

激发教师主体性是提高教师参与度的重要途径。教研组应尊重教师的主观能动性，鼓励教师积极参与教研活动，发挥教师在教研组建设中的主体作用。

（2）关注教师个体需求

关注教师个体需求是提高教师参与度的关键。教研组应根据教师的年龄、职称、专业特点等，有针对性地开展教研活动，满足教师的个性化需求。

（3）构建教师成长平台

构建教师成长平台是提高教师参与度的有效手段。教研组应为教师提供专业发展机会，帮助教师提升教育教学能力，实现个人价值的提升。

集团化教研组建设在推动教育教学质量和教师专业发展方面具有重要意义。新形势下，我们要充分认识集团化教研组建设的重要性，不断完善管理机制，提升教研活动实效性，关注教师个体需求，为推进集团化教研组建设提供有力保障。只有这样，我们才能在集团化办学模式下，实现教育教学质量的全面提升，培养出一批高素质、专业化的教师队伍。