2024年11月23日第47期总9052期

小学英语教学中文化意识的培养

江苏省张家港市锦丰中心小学黄勤

基础教育阶段英语教学的任务是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见，在小学英语教学中注重培养学生的跨文化意识，有利于培养学生的综合语言运用能力，从而为更好地达到国际间的相互了解和信息的交流奠定扎实的基础。

一、在情境中了解文化

英语教学包含着很多西方文化，涉及问候、购物、祝愿、饮食等文化生活的各个方面。教学中可以创设一些情景，让学生模仿表演，从中体会中西文化的不同。

如学习How old are you ?时我创设了一个情景：两位老太太，一位中国人，一位外国人。引导学生分别对两个老太太提问：Hi, how old are you? 中国老太太说：I’m sixty. 而国外老太太却说 Oh,it’s a secret. 在这样的场景中，学生就会产生疑问，在学生讨论交流后，我告诉他们在与英语国家人士初交时有“七不问”：不问对方收入、不问体重、不问年龄、不问宗教信仰、不问婚姻状况、不问“去哪了，不问“吃了吗?”。让文化的意识逐步渗透孩子的心理。久而久之，学生就会在交际中注重这些文化，体现出较好的文化素养。

二、把握教材，有意识地渗透文化

其实我们每册教材上都融入了一定的文化，在平时的课堂教学中，要善于去挖掘教材内在的文化因素，特别是那些会影响语用和语义的文化因素，增进学生对英语国家文化的理解。

比如在教学圣诞节的时候，我在课前就布置学生查阅一些资料，课上让他们说说他们所了解的“Christmas”他们对这一任务是非常感兴趣的，通过查阅一些资料了解到很多关于圣诞节的知识，了解这些节日知识后，学生就能更好地理解、把握课文了。在西方一些节日来临之际，可结合超市，商场在节日前所做的各种宣传、布置等，让学生充分感受节日的气氛，体会异域文化风情。

三、在环境布置中渗透文化

如黑板报、学习园地等。可以介绍一些需要时间记忆的习惯用语和名言名句；可以在黑板报上定期写一些有关国家的节日、服饰、活动，可以编写一些国外小孩子经常玩耍的游戏，如填字游戏，既有趣又可增加词汇量，也可以找一些英语谜语吸引学生参与，让学生感受外国人的思维方式，同时培养学生的阅读能力和语感。

语言的习得离不开文化意识的培养，培养的方法多种多样，培养的过程漫长曲折，教师只有在课堂教学中努力探究文化因素，以文化促进语言教学，提高学生学习兴趣，培养学生文化意识，才能使他们正确理解和使用英语，最终提高他们的交际能力。