小学班级建设中的“金点子”形成与推广

                    甘肃省华亭市西华镇西塬小学   李晓慧

小学班级是学生成长的重要场所，良好的班级建设能为学生营造积极向上的学习氛围，促进他们全面发展。在小学班级建设过程中，“金点子”的出现如同点亮一盏明灯，照亮班级前行的道路。探寻这些“金点子”的形成路径并加以有效推广，对提升班级管理质量、增强班级凝聚力意义非凡。

一、集思广益，催生“金点子”

小学生思维活跃、充满奇思妙想，是班级建设“金点子”的重要来源。班主任应鼓励学生积极参与班级事务讨论，大胆表达自己的想法。例如，在班级环境布置方面，学生们提出在教室墙壁上设置“梦想树”，每个人都可以将自己的梦想写在卡片上，挂在树枝上。这一创意不仅让教室充满温馨与活力，更激发了学生为梦想努力的动力。

    同时，教师间的交流合作也能碰撞出“金点子”的火花。不同学科的教师，从各自的教学视角出发，分享教学过程中的经验与心得。比如，老师发现小组竞赛形式能有效提高学生的学习积极性，语文老师则擅长组织阅读分享活动，二者结合，便能在班级开展“学科知识竞赛与阅读分享联动”活动，既巩固了学科知识，又培养了学生的阅读习惯。

二、实践打磨，孵化“金点子”

    “金点子”诞生后，需要经过实践的检验与打磨，才能成为真正行之有效的方法。以班级自主管理为例，学生提出设立“班级岗位轮换制”，每个同学都有机会担任班干部，参与班级管理。在实施初期，由于部分学生缺乏管理经验，班级秩序出现了一些小混乱。但通过及时总结反思，大家一起制定了详细的岗位说明书，明确职责，加强培训，“班级岗位轮换制”逐渐走上正轨，不仅培养了学生的责任意识和管理能力，还让每个学生都感受到自己是班级的主人。

三、搭建平台，推广“金点子”

   好的“金点子”不应局限于一个班级，而应在更大范围内发挥作用。学校可以搭建多种交流平台，促进“金点子”的推广。例如，举办“班级建设经验分享会”，邀请各班级代表上台分享自己班级的优秀做法。在分享会上，有的班级介绍了“图书漂流角”的运营模式，丰富了学生的阅读资源；有的班级分享了“班级生日会”的组织经验，增强了班级的温暖氛围。通过这样的交流，各个班级相互学习，共同进步。

小学班级建设中的“金点子”，从形成到推广，是一个需要师生、家长共同参与，不断实践、总结、分享的过程。只有充分挖掘各方智慧，让“金点子”在实践中不断完善并广泛传播，才能打造出一个个充满活力、积极向上的优秀班级，为学生的成长提供坚实保障。