《少年素质教育报·教师》2024年6月1日第153期

小学高年段落实语文要素的策略研究

山东省济宁市明珠中心小学   祝伟芳

摘要：语文要素是小学语文教材的核心主题之一，其内涵丰富，涉及语文学习的方方面面，对提高学生的语文学习能力，帮助学生建立良好的语文学习习惯都具有重要价值。部编版教材中语文要素的分析与实施，有助于学生构建语文学习体系，帮助学生塑造正确的学习观，为学生今后的语文学习夯实基础。因此，本文将以语文要素为切入点，探究小学高学段语文要素的落实策略。

关键词：小学语文；语文要素；高学段；落实

语文是小学基础性科目之一，其重要性不言而喻。在教学语文科目时，教师既需要帮助学生掌握语文基础知识和技能，还需要培养学生的语文素养，帮助学生建立良好的学习习惯，为了实现这一目标，教师需要深入研究教材中的语文要素，并将语文要素充分贯彻在教学活动中。特别是小学高学段语文教学更需重视语文要素的价值。因此，本文将首先探讨小学语文高学段教学现状，并以此为基础深入研究小学高学段语文要素落实对策。

1、小学高学段语文教学中存在的问题

在传统的语文课堂中，教师习惯于占据主导地位，反而忽略了学生的主体地位和学习需要。在新课改推行背景下，如果延续传统的教学模式，会淹没学生的声音，导致学生在课堂中处于边缘性位置，难以享受课堂。和中低学段相比，高学段学生已经具备一定的知识基础，此时教师需要着眼于培养学生的语文各项能力，提高学生的语文素养。然而，通过分析小学高学段语文教学现状，我们发现教师的教学理念过于落后，“重知识，轻能力”的现象层出不穷，这些都将阻碍学生的语文学习进程，降低学生的学习兴趣。

2、小学高年段语文要素落实策略

2.1明确目标，立足学生学情

在小学高学段语文教学中，教学目标是否明确将影响整节课的教学质量。教学目标越明确，语文授课质量就越高。想要制定教学目标，教师需要立足学生学情，对语文教材深入研究。由于高学段学生本身具备一定的知识基础，因此教师需要将重心放在学生的能力和习惯培育上。部编版小学语文教材每一册包含若干个单元，每一个单元都有导语提示，如果认真分析就能提炼出本单元的语文要素，明确本单元的教学重点，这对教师制定教学目标意义重大。教师需要在教学设计时融入语文要素，并从学生的学情出发，提升语文课堂教学活动有效性。例如，在教学《只有一个地球》时，教师首先需要关注该文的课后习题以及所在单元的导语提示，明确其中的语文要素。通过深入研究，其语文要素是“抓住关键句，理解课文的核心观点”。因此，本节课的教学目标可制定为：（1）通过关键句。概括文章的核心内容；（2）明确作者表达了怎样的观点，又是如何阐述观点的。只有明确课文的学习目标，学生才能有的放矢地展开深入学习。

2.2创新活动，提高阅读素养

在制定了教学目标后，教师不妨将语文要素与教学活动相结合，让学生不只是学习语文知识，还能深入体会作者蕴藏在文中的情感，把握文章的写作脉络，并提高自身的语文核心素养。例如，在教学《桂花雨》时，教师可引导学生深入鉴赏课文中的优美词句，以此帮助学生探寻作者的情感世界。在学生基本了解作者的情感抒发方式以后，教师就可以组织课后续写活动，要求学生结合课上学到的写作技巧进行个性化表达，这样既能提高学生的审美表达能力，还能提升学生的情感感知力。通过这样的教学活动设计，学生既对课文脉络形成深刻认识，还能从关键词句明确作者的心路历程，并以此为切入点，抒发个性化感受，这样可有效强化学生对本课的理解和认知。

2.3 课后巩固，提升学科素养

在小学高学段课堂中，教师想要落实语文要素，不能只是在课前、课中环节中落实，还需要关注课后实践活动，特别是在“双减”政策推行以后，教师在设计课后作业时，需要符合“减量增效”的目标。对此，教师可从语文要素出发，将语文要素与课后作业设计相融合，在提高课后作业质量的同时，帮助学生更好地巩固所学知识。

例如，在学习了《古人谈读书》这篇课文以后，教师在设计本课的课后作业时，需要结合单元语文要素，即“根据要求梳理信息，把握内容要点。”“借助注释，理解课文大意。”因此，教师可向学生推荐《世说新语》，因为这部作品中涉及大量的小古文，是学生进行课外阅读的优秀素材。教师可为学生布置课后作业，要求学生从《世说新语》中任选一篇自己感兴趣的小古文，利用本节课学到的阅读方法以及技巧完成小古文的阅读和翻译。在这个过程中，学生需要结合文后注释揣摩词句的含义，再尝试着解释文句。通过这样的课后作业，既能帮助学生形成良好的语感，还能帮助学生积累大量的语文知识，为学生后续的语文学习夯实基础。

3、结束语

语文要素作为部编版教材的亮点，教师在进行高学段语文教学时，一定要将语文要素充分渗透在各个教学环节，真正让教学“活”起来，如此才能提高学生的学习质量，使学生通过语文要素更好地掌握语文知识和技能，并使学生的语文素养得到长远的发展。

参考文献

[1]张丽霞.小学高年级语文单元整体教学探究[J].广西教育,2021(41):32-33.

[2]穆娟弟.如何在小学中高年级语文教学中落实单元语文要素[J].学周刊,2020(34):73-74.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.036.